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......教育部顧問室推動三年期計畫專案「以通識教育為核心之全校課程革新計畫」，企圖以「校」為單位，將通識教育與專業教育兩者的關係重新定位，發展出具系統性、融貫性、統整性的跨通識/專業課程的全校課程新結構，藉以增進學生及專業系科對通識教育的功能及重要性的認知、強化學生之學習動機及方向性、進而促進各知識領域之有效連結。在各項推動工作當中，有一項是鼓勵各大專校院發展統整通識與系科專業教育之全校課程地圖。

......全校課程地圖扮演著學生的學習導航工具，「地圖」一詞只是隱喻，具有「指引」的意涵，旨在提供學生「課程指引」，讓學生能夠依據未來欲達到的目標，規劃出大學四年之清晰修課學習路徑，進而做為方向明確的修課路徑。本課程地圖手冊之主要功能有三：
1.提供學生完整的全校課程資訊與修課指引，藉以協助學生以職涯發展為取向進行修課規劃、並能順利畢業。
2. 提供導師輔導學生修課之工具，減低各系導師之輔導工作負荷。
3. 提供相關行政工作人員之標準修課程序與課程資訊，藉以提升行政效率與降低人為錯誤。

.....本手冊為執行教育部三年期計畫專案「以通識教育為核心之全校課程革新計畫」之第一年計畫成果之一，仍在實驗階段，尚未正式公開出版。將逐年完成全校各三分之一系科的課程地圖，本校共有15個系科，第一年計畫完成5系科、第二年計畫完成10系科之課程地圖，目前完成電子商務系、資訊管理系、視覺傳達設計系、幼兒保育系、以及美容造形設計系等5系之全校課程地圖。本手冊之內容必須經過各級相關會議之討論、修正、通過後，方可公開出版，成為學生、導師、及相關行政工作人員之正式參考諮詢工具。

全校課程地圖編輯小組
民國九十七年三月初版

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