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-第二年具體計畫內容 |
首頁 > 計畫總覽 > 第二年具體計畫內容(
10/14/2008
更新 ) |
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 分項計畫II-繪製全校課程地圖
 規劃理念
本分項計畫係根據Jocobs(1989)的課程統整概念，希望達到本校建構嚴謹的跨通識及專業課程的學習路徑，特別是跨通識及專業課程整合型學程，藉以消弭通識與專業教育之間的藩籬、改善全校課程結構與教學資源結構、並提供學生具體的「全校課程地圖」(簡稱課程地圖)做為方向明確的修課路徑。
執行策略與方案
本案為三年期計畫案，此分項計畫將逐年完成全校各三分之一系科的課程地圖。換言之，本校共有15個系科，每年計畫完成5系科之課程地圖。不同領域知識的整合，可透過教師深度對話產生聯結、形成課程統整的雛形，進而發展出統整性的全校課程地圖。
目前，本校已完成全校課程地圖基礎架構，並完成資訊管理系、電子商務系(商務科技管理系)、幼兒保育系、美容造型設計系，以及視覺傳達設計系等五個系的課程地圖。本年度計畫重點在於「全校課程地圖-修課指引」之使用及學生反應適度修正，並繼續規劃其他五個系的課程地圖。
因此本案策略上將延續第一年之模式，由相關課程規劃成員以工作小組方式定期召開會議進行探究分析來達成目標。工作規劃說明如下：
1.成立第二年課程地圖規劃之工作小組
2.持續辦理教師相關專業成長研習與工作坊
3.定期召開工作小組會議，進行發展與設計課程地圖的程序及修訂「全校課程地圖-修課指引」
4.邀請課程地圖專家學者擔任顧問適時指導
5.課程地圖的初步效度檢驗課程地圖的初步效度檢驗
6.辦理全校課程地圖使用說明會
預期成果
1.量化部分：完成五系科課程之所有學習路徑、修訂「全校課程地圖-修課指引」手冊及辦理全校課程地圖使用說明。
2.質化部分：
(1)增強學生學習方向感與統整性
(2)明確的修課指引內容
(3)改善全校課程結構與教學資源結構
(4)促使專業系所及其教師投入通識教育
(5)促使學生重視通識教育
(6)提升系科教職員輔導學生修課的能力
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